Eschweiler. Die Gäste im Pädagogischen Zentrum der Gesamtschule Waldschule erwartete ein ganz besonderer Abend. Mehr Kultur wäre kaum möglich gewesen. Die Schüler nahmen am Projekt „Kulturrucksack“ des Landes Nordrhein-Westfalen teil und präsentierten ihren Familien und Mitschülern am Dienstagabend ein außergewöhnliches Programm.

Unter der Leitung von Sängerin Daniela Bosenius startete der Schulchor und sang Lieder wie „Rock my Soul in the bosom of Abraham“. Die Fünftklässler gaben englische und deutsche Lieder zum Besten, sangen nicht nur, sondern bewegten sich auch zur Musik, die von ihrer Lehrerin Gisela Freialdenhoven am Klavier gespielt wurde.

Ein besonderes Highlight ihres Auftritts war der „Cup Song“. Bei diesem verbanden die 32 Schüler Gesang und Rhythmus miteinander. Losgelöst vom Singen gaben sie mit Bechern den Rhythmus des Titels an. Doch für die Nachwuchstalente war diese Aufgabe überhaupt kein Problem. Für ihre Darbietung wurden sie vom Publikum mit viel Applaus belohnt.

Richtige Talente offenbart

Und der Abend sollte noch weitere Highlights bereit halten. Nach einer kleinen Umbaupause betraten einige Schüler der zehnten Jahrgangsstufe die Bühne. Gemeinsam mit ihrer Lehrerin Gisela Freialdenhoven hatten die Teilnehmer des Kurses „Darstellen und Gestalten“ das Theaterstück „08/14“ geschrieben. In diesem blickten die Schauspieler auf ihre Schulzeit zurück, erinnerten sich an ihren Abschlussball und schlechte Klausuren.

Es wurde deutlich, dass sich in dem einen oder anderen ein richtiges Schauspieltalent verbarg, das hier zum Vorschein kam. Das bemerkte auch das Publikum, das zwischendurch immer wieder lachte und klatschte.

Für die Schüler, die einige Szenen improvisieren mussten, da nicht alle Schauspieler anwesend waren, war die Aufführung ein voller Erfolg. Auch Freialdenhoven, die ab dem zweiten Halbjahr von Mechthild Michaelis tatkräftig unterstützt wurde, war stolz auf die Leistung ihrer Schützlinge. „Die Schüler sind ein richtiges Team geworden und haben Hand in Hand gearbeitet“, sagte sie.

Den Abschluss bildete die Aufführung des Literatur-Kurses der zwölften Jahrgangsstufe. Volker Delhey und Thorsten Hamm hatten mit ihren Schülern das Theaterstück „Tschick“ einstudiert und diesem mit Besonderheiten, wie dem Öcher Dialekt, eine eigene Note verliehen.

Besonders aufregend für die Schüler war die Zusammenarbeit mit Schauspieler Robert Seiler, der die Rolle des „Tschick“ im Mörgens-Theater in Aachen spielt und den Nachwuchsschauspielern viele gute Tipps mit auf den Weg gab. Diese setzten sie am Dienstagabend gekonnt um. (se)

Aachener Nachrichten / Aachener Zeitung, 19.6.2014

Eschweiler. Neue englische Songs vereint mit den guten Liedern aus der alten Zeit in einem Programm vorgetragen, geht das überhaupt? Die Antwort ist eindeutig: „Ja!“ Das bewies der Chor der Gesamtschule Eschweiler im Senioren- und Betreuungszentrum an der Johanna-Neuman-Straße.

Seit 2003 ist die Leiterin des Chores, Gisela Freialdenhoven, mit ihrer Chorklasse, die sich aus Schülern der Klassen 5 bis 7 zusammensetzt, zweimal im Jahr bei den Senioren, um zu musizieren und zu singen. Die Schüler wechseln zwar, aber einige kommen auch nach Jahren gerne noch einmal zurück, wie etwa Nils Münstermann, der bereits die Jahrgangsstufe 11 besucht. Dass dabei immer wieder neue Wege eingeschlagen werden, bewies das nun stattgefundene Konzert.

„Kulturrucksack NRW“

Gisela Freialdenhoven ist stolz, dass sie mit ihrem Chor am Projekt „Kulturrucksack NRW“ teilgenommen hat. Ein Projekt, das landesweit 2012 ins Leben gerufen wurde und mit Fördermitteln Kindern und Jugendlichen die Tür zu Kunst und Kultur öffnet. In den unterschiedlichsten Kreativ-Projekten erhalten Schüler verschiedener Schulen Unterstützung von professionellen, internationalen Musikern, Künstlern, Performern und Schauspielern. So werden unter anderem Musicals erarbeitet oder Rockmusik trifft auf Klassik.

Die Chorklasse der Gesamtschule kam in den Genuss, neben den Lehrern Gisela Freialdenhoven und Martin Spätling, von Daniela Bosenius begleitet zu werden. Die ausgebildete Sängerin und Pädagogin ist auch für die Stimmbildung in Kinder- und Jugendchören zuständig. Damit standen natürlich alle Wege offen und die gemeinsame Zeit wurde fleißig genutzt. Vom Ergebnis durften sich die Senioren nun überzeugen.

„Let‘s twist again“

Mit „Samba do Brazil“ als Hommage an die Fußballweltmeisterschaft, „Let’s twist again“, „Up and down in the moving Train“ und den Titeln „Come on let‘s sing a Song“ sowie „Rock my Soul“ wurde der englische Teil gestaltet.

Dass es aber auch anders ging, zeigten die jungen Sänger mit dem Lied „Musik, Musik, Musik“ von Peter Kreuder, das allerdings einen auf die Schule veränderten Text erhielt und die Senioren zum Schmunzeln brachte.

Mit „Kein schöner Land“ und „Die Gedanken sind frei“ erinnerte man die Senioren an die früheren Zeiten. Dazwischen gab es immer wieder Auflockerungen mit Solo-Stücken. So präsentierten Nils und Anna-Lea Münstermann (Klavier, Querflöte) „Das Beste“ von Silbermond und den Walzer „Donauwellen“. Simon Grün spielte auf der Trompete „Somewhere over the Rainbow“, Jan Andres gab „Moon-River“ und „Forrest Gump“ zum Besten. Nico Rütz präsentierte „Amazing Grace“ auf der Geige, und Erik Widell zeigte, dass man auch mit dem Tenorhorn „Let‘s rock“ spielen kann. Die Percussions einiger Musikstücke wurden von Timo Plohmann und Joshua Freitag übernommen. Besondern Anklang fand der „Cup-Song“ der von einigen Schülern unter Begleitung des Gesanges vom Chor dargebracht wurde. Die Unterstützung der professionellen Sängerin hat dem Chor der Gesamtschule gut getan. Selbstbewusst und mit vielen neuen Techniken sah man die Begeisterung der jungen Menschen, die schnell auf die Anwesenden überschwappte.

„Muss I denn“ sang der Chor zum Abschluss seines Konzertes. Karin Balduin vom Senioren- und Betreuungszentrums bedankte sich bei allen Akteuren mit lobenden Worten, denn alle hatten ihr Bestes gegeben und diesen Nachmittag zu einem schönen musikalischen Erlebnis werden lassen.

Als Solisten wirkten mit: Nils Münstermann (Klavier), Anna-Lea Münstermann (Querflöte), Nico Rütz (Geige), Sherina Rack (Querflöte), Simon Grün (Trompete), Jan Andres (Trompete) und Erik Widell (Tenorhorn).

Eschweiler Nachrichten, 12.6.2014

Eschweiler. Maren Fuhre, Schülerin des Inda-Gymnasiums, und Kevin Mann, 17 Jahre alt, von der Gesamtschule Waldschule, erlebten in den vergangenen Monaten eine ganz besondere und vor allem spannende Zeit. Gemeinsam mit anderen Schülern nahmen sie an dem Wettbewerb „Schule trifft Wissenschaft“, genauer dem Projekt „Pro 8 – Lösung eines Industrieprojektes“, teil und reisten jetzt zur Preisverleihung der Robert-Bosch-Stiftung nach Berlin. Brigitte Capune-Kitka, Vorsitzende des Vereins ANTalive, und Kevin Mann erzählen von dem Projekt und den vielen Erfahrungen, die dort gesammelt werden konnten.

Was genau ist ANTalive?

Brigitte Capune-Kitka: Vor genau fünf Jahren wurde ANTalive ins Leben gerufen. Die Waldschule gilt dabei sozusagen als Gründerschule in Eschweiler. Mittlerweile nehmen 24 Schulen aus der Städteregion und dem Kreis Düren an ANTalive teil. Dabei profitieren wir sehr stark von der Zusammenarbeit mit der FH Aachen/Jülich und der RWTH. Unsere Schüler nehmen unter anderem an den „CAD – Blockpraktika“, als Einstieg in die Ingenieurswissenschaften oder auch an Camps und Workshops im Bereich Mathematik teil. Wir wollen den Schülern Einblick bieten, damit sie eine klare Vorstellung haben, was sie später erwartet.

Schulleiter Joachim Herzog: Seit einigen Jahren bieten wir vielfältige Angebote an, die von den Schülern als gewinnbringend eingeschätzt werden. Dabei ist uns die praktische Durchführung wissenschaftlicher Tätigkeiten wichtig, angewandte Projekte, was in der Schule so oft nicht möglich ist. Die Schüler sollen Probleme lösen. Dabei kann auch die Berufs- bzw. Studiums-Wahl beeinflusst und die Hemmschwelle „Uni“ oft überwunden werden.

Wie lautete das Projekt bzw. die Aufgabe?

Brigitte Capune-Kitka: Seit vier Jahren nehmen wir an diesem Projekt teil. Damals haben wir mit einer Schülergruppe angefangen, in diesem Jahr waren es drei Gruppen mit je acht Schülern. Dabei sollten die Schüler innerhalb einer Woche eine Aufgabe lösen, die von der Industrie gestellt wurde. Die Schüler-Teams traten im Wettbewerb gegen Maschinenbau-Studenten höherer Semester an. Coaches von der Fachhochschule Sozialwissenschaften und der Fachhochschule für Maschinenbau standen den Schülern zur Seite.

Kevin Mann: Wir sollten etwas machen, was den Studiengang veranschaulicht, woran die Studenten selber arbeiten können, was sie interessiert und was die FH und den Fachbereich 8 gut präsentiert. Dann wurden wir in verschiedene Schüler- und Studentengruppen eingeteilt, um gegeneinander anzutreten. Zuerst machten wir einen Plan, wie wir vorgehen und dann sammelten wir erste Ideen für unser Produkt. Tag für Tag kamen wir voran und stellten ein genaueres Produkt her, das wir dann am Ende einer Jury vorstellten. Wir entwarfen einen Roboter, den die Studenten selbst in der FH herstellen können. Er besteht aus einem auswechselbaren Greifarm, verschiedenen Fortbewegungsmitteln (zum Beispiel Ketten oder Beinen) und aus einer Wanne, in der sich die Elektronik und Sonstiges befindet. Man kann ihn in verschiedenen Situationen nutzen, wie zum Beispiel in Erdbebengebieten oder in der Lagerarbeit.

Was ist das Besondere an diesem Projekt?

Brigitte Capune-Kitka: Die Schüler erhielten die Möglichkeit, mit Wissenschaftlern gemeinsam zu arbeiten und wurden dabei wie Gleichgestellte behandelt. Außerdem hatten Schüler und Studenten die gleiche Aufgabe, was sehr spannend war. Ebenfalls nahmen nicht nur Jungen an diesem Projekt teil, sondern im Gegenteil auch sehr viele Mädchen.

Kevin Mann: Für mich war das Besondere, dass wir innerhalb der Woche zu einem Team wurden, aber was mir am meisten gefiel, war, dass wir durch die praktische Arbeit einen guten Einblick in den Beruf des Ingenieurs hatten.

Welche Ziele sollen mit dem Projekt erreicht werden?

Brigitte Capune-Kitka: Die Schüler erwerben Erfahrungen im Arbeiten in Teams und im ingenieurswissenschaftlichen Arbeiten. Sie können für Naturwissenschaften und Technik begeistert werden, ihre theoretischen Kenntnisse praktisch anwenden, ein Projekt gemeinsam entwickeln und alles bis hin zur Präsentation selbst planen. Sie erhalten so vertiefende Eindrücke in das Berufsleben.

Kevin Mann: Ich wollte mich selbst gut einbringen und etwas über den Beruf erfahren.

Wie empfandest du die Zusammenarbeit mit den anderen Schülern und den Wissenschaftlern?

Kevin Mann: Ich empfand es als gut, da ich unter anderem viel über technische Sachen und Präsentation gelernt habe. Zudem waren die Leute nett und hilfsbereit. Ich empfinde es noch heute als eine Bereicherung.

Welche Erfahrungen konntest du dort sammeln?

Kevin Mann: Ich konnte viel über den Beruf erfahren. Es war insgesamt interessant, da man im normalen Schulalltag nicht so eine Chance hat, sich mit Schülern auszutauschen, die sich auch außerschulisch weiterbilden wollen.

Hat dich diese Zeit beeinflusst, bezogen auf deine mögliche berufliche Zukunft?

Kevin Mann: Mir hat es insofern geholfen, dass ich den Beruf nicht mehr in Erwägung ziehe. Ich will eher in dem mathematisch-informatischen-Bereich arbeiten. Doch wer als Schüler den Beruf des Ingenieurs in Erwägung zieht, sollte sich für Pro 8 bewerben, um den Beruf näher kennenzulernen.

Wie empfandest du die Preisverleihung und die Zeit in Berlin?

Brigitte Capune-Kitka: Die Schüler, die Coaches und die Professoren wurden zunächst eingeladen. Dann wurden zwei Schüler ausgelost. Die Stiftung übernahm die Kosten für den Flug und das Hotel. Alles in allem war die Preisverleihung eine sehr feierliche Geschichte.

Kevin Mann: Ich fand es schön und lustig, da die Gruppe gut zusammen passte. Durch den Ausflug habe ich Berlin anders kennengelernt. Man lernte sehr viele neue Leute kennen, konnte sich untereinander austauschen und Freundschaften schließen. Zudem war das Besondere, dass ich noch nie auf einer Preisverleihung war und man als Schüler selten eine solche Gelegenheit bekommt. Man hat auch etwas über andere interessante Projekte erfahren, wie zum Beispiel aus Karlsruhe und Ludwigshafen. (jlm)

Aachener Zeitung / Aachener Nachrichten, 17.1.2014

Eschweiler. „Die, die zusehen, sind die schlimmsten.“ Zwar sind es vor allem Lauren und Jim, die ihre Mitschüler Ruth und Tony quälen und sie sowohl körperlich als auch verbal malträtieren, doch nur, weil Laurens und Jims „Freunde“ Sally, Sandra und Susie sowie Ben, Christopher und Tim tatenlos zuschauen, können die beiden Anführer ihr böses Spiel treiben. Mobbing und seine Folgen standen im Mittelpunkt des Theaterstücks „Sticks and Stones“, das vier Jungschauspieler des „White Horse Theatres“ am Montagmorgen im pädagogischen Zentrum der Gesamtschule Eschweiler vor Schülern der 10. Jahrgangsstufe in englischer Sprache aufführten.

Tony (Kevin Jarvis) will nicht zur Schule gehen. Denn schon auf dem Weg dorthin warten Jim (Klarke Alexander) und seine Kumpanen auf ihn, um ihn zu beschimpfen, herumzuschubsen und ihn schließlich sogar zu schlagen und zu bespucken. Ähnlich ergeht es Ruth (Joanne Mc Cue), die neu an der Schule ist und zwar nicht körperlich angegriffen wird, von Mitschülerin Lauren (Francesca Mintowt-Czyz) und deren Mädchenclique aber als „Fatty“ verspottet und auf ihr angeblich hässliches Äußeres reduziert wird.

Einen Ausweg gibt es für die beiden Leid tragenden (scheinbar) nicht. Tonys alleinerziehende Mutter ist zu sehr mit ihren eigenen Problemen beschäftigt. Als er sich an seinen Lehrer wendet und dieser Jim zum Schuldirektor schickt, verstärkt Jim den Terror auf Tony noch weiter. Ruths Lehrer verschließt vor dem Mobbing, dem seine Schülerin ausgesetzt ist, vollständig die Augen. So flüchten sich Ruth und Tony in ihre (Alb-)Träume. Ruth stellt sich vor, wegzulaufen und sich das Leben zu nehmen. Tony malt sich aus, ein Superheld zu sein und Jim zu besiegen, doch in der Realität ist er sich bewusst, dass er keinen Weg weiß, sich vor Jim und seiner Bande zu schützen.

Wut und Hilflosigkeit

In Zwischenszenen unternehmen Lauren und Jim den Versuch, ihre gewalttätigen Handlungen zu begründen. Jim leidet selbst unter den Schlägen seines häufig betrunkenen Vaters. Deshalb lässt er seine Wut und Hilflosigkeit seinerseits an Schwächeren aus. Er ist davon überzeugt, so die anderen Jungen aus seinem Umfeld beeindrucken zu können. „Wenn ich alt genug bin, um mich gegen meinen Vater zu wehren, werde ich dies tun. Bis dahin müssen andere herhalten. Denn wenn ich zuschlage, fühle ich mich, als sei ich wer“, so Jims Erklärung. Lauren leidet darunter, keine wirklichen Freunde zu haben und glaubt, von ihrer Umgebung nur respektiert zu werden, wenn sie Mitschülerinnen verspottet. „Alle Mädchen schauen dann zu mir auf. Und das mag ich“, erläutert sie.

In den Händen der „Zuseher“

Zuletzt wird dennoch offensichtlich, dass es wenigstens einen Ausweg gibt! Und dieser liegt in den Händen der „Zuseher“: Sally, Sandra, Susie, Ben, Christopher und Tim, die eigentlich nur froh sind, nicht in der Situation von Ruth und Tony zu sein, verstehen, dass es, wenn sie zusammenstehen und sich einig sind, die Täter nicht mehr zu unterstützen und stattdessen den Leidtragenden ihre Freundschaft anbieten, für Ruth und Tony Hoffnung gibt. Zwar nur eine vage Hoffnung, doch die einzige, die vorhanden ist! Schließlich wissen Ruth und Tony stellvertretend für alle Opfer: „Die, die tatenlos zusehen, sind die Schlimmsten.“

Starker und langanhaltender Applaus der Schüler, die die Aufführung aufmerksam verfolgt hatten, belohnte das Darstellerquartett, das im weiteren Verlauf des Vormittags mit „A Pinch of Salt“ ein weiteres Stück für die Schüler der 7. Jahrgangsstufe auf die Bühne brachte. Nach den Aufführungen hatten die Schüler darüber hinaus die Gelegenheit, Fragen, natürlich in englischer Sprache, zu stellen. So berichteten die Schottin Joanne Mc Cue, die US-Amerikanerin Francesca Mintowt-Czyz und die Engländer Klarke Alexander und Kevin Jarvis, die den Schülern eine große Bandbreite englischer Akzente boten, über ihre bisherigen Lebenswege, die sie auf die Schauspielbühne führten.

Und auch die zahlreichen Erfahrungen, die die Schauspieler während ihrer Schullaufbahn mit Mobbing gemacht haben, kamen zur Sprache.